Imaginando Ph.D. Orientación en 2022

Yomagine la orientación para los nuevos estudiantes de doctorado en la historia de cinco años a partir de ahora. Después de las habituales bromas de apertura, el director de estudios de posgrado comienza con una breve declaración sobre el propósito del doctorado. : Se animará a los estudiantes a convertirse en los mejores historiadores que puedan ser, ya desarrollar la amplitud – en cualquier forma – que abra las puertas a las trayectorias múltiples posibles de la carrera.
A medida que la academia se mueve (lenta pero seguramente) para repensar la formación doctoral , he estado reflexionando sobre la dirección y las implicaciones del cambio.
Hoy en día, un nuevo vocabulario ha surgido en Ph.D. humanidades. Los grados de doctorado son «maleables». Sus receptores son «versátiles». Un discurso de «diversidad de carreras» permitirá nuevas culturas de «académicos conectados».
La mayoría de los estudiantes de postgrado hoy en día se encuentran con esa perspectiva más amplia de la formación doctoral a medida que se acercan a la meta, sin embargo, también habitan una cultura académica llena de normas tradicionales de éxito y fracaso. Incluso los directores de los programas de posgrado se comprometieron a tener una visión amplia del doctorado. las opciones de carrera podrían incluir en sus mensajes de bienvenida a la jeremiad de 40 años de edad sobre el estrechamiento del mercado de trabajo académico – lo que implica un estándar de éxito. En un intento bien intencionado de transparencia, podrían incluir una referencia a las «tasas de colocación», subrayando la vía de la tenencia como el camino normativo incluso en medio de la retórica de las carreras «alternativas».
Con recursos de la Fundación Nacional para las Humanidades y la Fundación Mellon, están surgiendo nuevos proyectos dirigidos a cambiar la formación y la cultura de los graduados, algunos iniciados por sociedades académicas como la Asociación Histórica Americana y la Asociación de Lenguas Modernas, y otros dirigidos por centros de humanidades, decanos de postgrado e incluso departamentos individuales.
Con estas visiones ampliadas ganando tracción, estoy listo para complacer en fantasía: ¿Qué podría ser una orientación graduada para entrar a los estudiantes en mi disciplina – historia – en cinco años? Vamos a recoger donde lo dejamos con nuestro director hipotético de estudiantes de posgrado en 2022 …
En su discurso de bienvenida, el director de estudios de posgrado (DGS) explica que el plan de estudios está conformado por las ideas colectivas de la facultad -a menudo contradictorias- acerca de lo que constituye la historia, el pensamiento histórico y el trabajo histórico. El plan de estudios de doctorado incluye el trabajo del curso, pasantías, exámenes y la disertación, con cada elemento relacionado con los demás de alguna forma intencional y articulada.
Todos los estudiantes son responsables del plan de estudios completo, dice ella. No hay pistas ocupacionales separadas. Todos ustedes se familiarizarán con el panorama institucional de la educación superior, la erudición sobre cómo la gente aprende historia y el papel de la historia en la cultura pública.
El director señala la gama de carreras que los egresados ​​del departamento y los tesis de historia en general han perseguido, teniendo cuidado de observar que incluso el trabajo docente varía ampliamente a través de la educación superior. Los datos de carrera vienen de la Asociación Histórica Americana, y la DGS señala que, si usted tiene curiosidad acerca de cualquier tipo particular de trabajo, la AHA puede establecer una conversación por correo electrónico con una historia Ph.D. conocedor en esa carrera en particular.
Combinando datos sobre resultados con una visión general del currículo, la DGS explica lo que hace que un doctorado en la historia sea tan versátil. Las diferentes ocupaciones de la historia requerirán habilidades y conocimientos adicionales, y se le anima a adquirir esa experiencia a través de toda la universidad, incluidas las oficinas administrativas, lo que puede proporcionar oportunidades tanto para aprender cómo funciona la academia como para ampliar sus horizontes ocupacionales.
Los estudiantes deben dedicar tiempo a explorar otras disciplinas, no por la propia interdisciplinariedad, sino por objetivos intelectuales y profesionales bien articulados.
El director también recuerda a los estudiantes reunidos: Aunque eventualmente tendrán un consejero de disertación primaria, no hay razón para limitarse a un solo individuo como mentor o modelo a seguir. «Nadie está aquí para reproducirse», señala.
Una cosa que la mayoría de los profesores de posgrado no puede hacer, explica, es ayudarle a explorar oportunidades más allá de la profesión – el destino final de 30 a 50 por ciento de todos los doctorados de historia (una cifra que varía considerablemente según la institución). Esa proporción casi se ha duplicado en los últimos años, ya que los doctores de historia más ampliamente preparados han abandonado la rutina auxiliar para carreras más prometedoras, algunas dentro de la academia, pero en una capacidad administrativa en lugar de una capacidad de enseñanza. Además de los recursos de la AHA, explica, la universidad ofrece oficinas de carrera y de egresados, cada una de las cuales tiene experiencia que cae fuera del dominio de la facultad.
A continuación, presenta al oficial de carrera de postgrado que explica lo que hace su oficina, y cómo colabora con los departamentos individuales y la oficina de exalumnos para identificar a los empleadores, a nivel local y nacional, que aprecian el valor de un doctorado en humanidades.
Algunos de estos empleadores son ellos mismos Ph.Ds historia que visitará el campus a lo largo del año – los estudiantes podrían reconocer sus perfiles de la lista de doctorado reciente. graduados en el sitio web del departamento. Pero la mayoría de los empleadores están entre los graduados de BA más numerosos que, debido a la reforma del departamento de la licenciatura basada en resultados claramente articulados, comprenden de manera precisa y sofisticada el valor ocupacional del pensamiento histórico.
Los egresados ​​de BA también entienden de primera mano las cualidades de intelectual y liderazgo que una historia Ph.D. trae a la mesa porque, como estudiantes de pregrado, apreciaron esas calidades en sus instructores del estudiante graduado.
Esto sigue al siguiente invitado, el director del Centro de la Universidad para el Aprendizaje y la Enseñanza. Ella y el historiador que imparten el curso de pedagogía pedagógica del departamento explican, en equipo, cómo ha cambiado el panorama de la educación postsecundaria y el profesorado junto con él, tanto las estructuras de empleo como el trabajo de enseñanza.
«Todos ustedes enseñarán como parte de la educación de posgrado», dice uno de ellos, «y todos ustedes leerán y discutirán la erudición sobre cómo aprenden los estudiantes, especialmente cómo aprenden la historia».
Una mano sube: Un estudiante pregunta acerca de la contradicción entre las referencias anteriores a la posibilidad -incluso la probabilidad- de carreras no académicas, y el aparente énfasis en el programa sobre pedagogía. El docente que enseña el curso de pedagogía responde que la enseñanza es una habilidad esencial para todos los historiadores, ya sea en una escuela secundaria, en un aula universitaria, en un museo, en un archivo, en un sitio histórico o incluso en la plaza pública, presentando pruebas convincentemente a legisladores y conciudadanos.
Convertirse en un historiador es tanto acerca de transmitir lo que sabemos a una audiencia en vivo, ya que se trata de transmitir lo que sabemos a un lector. Una buena enseñanza también requiere y nutre habilidades de liderazgo que son útiles en cualquier lugar y en todas partes.
El DGS entonces vuelve atrás para revisar los paquetes de financiamiento, ya que todos ellos incluyen algunos estipendios de enseñanza. Cada paquete de cinco años, explica, incluirá tres tipos de asistencias: en la enseñanza, en la investigación y en la administración. Esta última categoría de ayudante, dice el director, podría implicar un trabajo sustantivo en las oficinas universitarias tales como relaciones comunitarias, iniciativas internacionales, comunicación / publicaciones, admisiones, desarrollo, servicios para estudiantes, atletismo, etc.
El mensaje final de la orientación de 2022: El departamento quiere que todos los estudiantes asuman la responsabilidad de su propia educación de posgrado. Los miembros de la facultad están aquí como guías, recursos, críticos constructivos y evaluadores responsables. Cuando salga con su Ph.D., usted estará seguro de sus habilidades y facultado para elegir entre la gama de opciones de carrera disponibles para usted.
En lugar de tratar de adaptarse a una plantilla preconcebida -es decir, una cátedra- estarás facultado por el currículo, las oportunidades en esta universidad y la orientación de tus consejeros para encontrar una carrera que funcione para ti, intelectual y de otra manera .
«Nuestro departamento no» produce «Ph.Ds», señala la DGS. «Tampoco los» colocamos «cuando reciben un título, saldrán de aquí habiendo obtenido el grado más alto alcanzable en nuestra disciplina y se han preparado para encontrar su propio camino».
James Grossman es director ejecutivo de la Asociación Histórica Americana.

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