¿Qué significa para la Educación Conectivismo?

por Justin Marquis Ph.D.

La teoría del conectivismo ofrece una nueva visión de lo que significa para facilitar el aprendizaje en el siglo 21. Los responsables de la enseñanza y la formación han de incorporar estrategias de enseñanza que responden a las expectativas de los estudiantes y de los cambios físicos que la tecnología ha forjado en el cerebro humano. Este es un desafío permanente y uno que no tiene una única respuesta correcta o solución pre-envasados. La aplicación de Conectivismo a la enseñanza y el aprendizaje requiere una revisión a fondo del proceso educativo y el papel del maestro, el estudiante, y la tecnología en ese proceso.
Siemens ha hecho un buen trabajo por el que los principios básicos de Conectivismo en su artículo de 2004 » Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital «. Su lista es la siguiente:
  • El aprendizaje y el conocimiento descansa en la diversidad de opiniones.
  • El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información.
  • El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
  • La capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce
  • Nutrir y mantener las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
  • Capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica.
  • Moneda (información precisa y actualizada conocimiento) es la intención de todas las actividades de aprendizaje conectivistas.
  • La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. La elección de qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta ahora mismo, puede ser mañana equivocada debido a alteraciones en el clima de la información que afecta a la decisión. 
    Siemens, 2004 )
Si bien he desempaquetado los tres conceptos principales de Conectivismo en mi post anterior, estos principios adicionales sirven como base para una teoría de aprendizaje rico y vibrante que deben tenerse en cuenta en el diseño de instrucción para los que Marc Prensky sería etiquetar «nativos digitales. » Aquí es cómo cada uno de los principios centrales de Siemens se pueden aplicar al aprendizaje del siglo 21:
  • Diversidad de Opiniones – Utilizar la Internet y las redes sociales para ampliar las discusiones de clase más allá del aula, la escuela, la comunidad local, o incluso la nación con el fin de considerar y dar cuenta de la variedad más amplia de la experiencia humana y la experiencia que está disponible y puede contribuir a la comprensión de la forma en que el mundo funciona.
  • Conectar los nodos – Utilizar herramientas de software y bases de datos para explorar las relaciones entre piezas aparentemente no relacionados de datos. Esta charla TED por David McCandless ofrece un impresionante ejemplo del poder de la visualización de datos:
     
  • El aprendizaje no humana – Aceptar que el ritmo de generación de información está más allá de lo que los humanos pueden comprender y permitir que los estudiantes se apoyan en la tecnología en la medida necesaria con el fin de hacer uso de la enorme cantidad de información disponible para ellos. Tener todos los libros del mundo en su bolsillo es un recurso increíble – la función del profesor es ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para interactuar con la herramienta y dar sentido a lo que acceden.
  • Saber más – Como la información se expande profesores y estudiantes necesitan desarrollar estrategias para continuar incorporando nuevos datos, conocimientos y conceptos en su visión del mundo existente. En un mundo conectivista, el aprendizaje nunca se puede detener. Siempre habrá algo nuevo para comprender y dar sentido.
  • Mantener Conexiones – Es muy importante no sólo mantener las conexiones existentes, sino también para cultivar otras nuevas. Este concepto se aplica tanto a la idea de “saber más” arriba y a las redes socio-técnicas que se utilizan para conectarse con otros y datos. Los maestros necesitan hacer hincapié en estas conexiones y ayudar a los estudiantes a crear su propia cuenta.
  • Conectar entre campos – Tecnología está rompiendo las barreras entre los campos académicos tradicionales – mirar a la nanotecnología o la neurociencia como ejemplos. Los maestros y los diseñadores de instrucción deben tener en cuenta el hecho de que estos históricos, las barreras artificiales entre disciplinas impiden el proceso natural de aprendizaje conectivista y tomar medidas para facilitar la mayor integración de las áreas históricamente dispares examinando activamente las conexiones entre los sujetos.
  • Manténgase al día – hasta el segundo acceso a la información y la capacidad de incorporar esa información sobre la marcha son habilidades que son clave para conectivistas aprendizaje y deben ser apoyados por los profesores a través de proporcionar el tipo de experiencias auténticas en las que se aplican.
  • Toma de decisiones – La capacidad de examinar críticamente y tomar decisiones inteligentes como los nuevos datos que se revela es otro sello distintivo de Conectivismo. Una vez más, el sistema educativo actual de los planes de estudios estandarizados y el progreso reglamentada no permite este tipo de pensamiento adaptativo. Los cambios significativos en el sistema educativo tienen que ocurrir para que los estudiantes sean realmente capaces de tomar decisiones significativas en la forma en que van a necesitar más allá del aula. basado en el juego de aprendizaje es una forma en que esta toma de decisiones en tiempo real puede ser cultivado en la educación.
            Esta teoría del aprendizaje es tan nuevo y revolucionario que hay muy poco escrito sobre ello. Hay aún menos investigación que se realiza sobre las formas en que se puede implementar y apoyo o sobre la forma en que afecta realmente a los estudiantes.

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